从海拔1600米出发

【引言】支教是找不到工作无奈的选择？想知道什么人会选择支教？吴浩彤（男），本硕均毕业于中山大学，一个拿了校内校外各种奖学金的绩点大牛与学工大神又为何走上了支教的道路呢？我们一起来了解他的故事吧。

大家好，我叫吴浩彤，毕业于中山大学生物技术专业。对理想的不懈追求和对人间疾苦的无法忍受，是我加入美丽中国的原因。我在研究生三年期间一直参加着公益社团，运营着自己的公益项目，从那时起，我就一直对公益事业充满了兴趣。我希望能给山里的孩子优质的教育，希望能够改变一群人的生活轨迹，我不求他们一个个都往大城市走，我希望可以告诉他们世界是怎样的，并且给他们选择人生的权利和能力。

许多人对支教的第一反应都是，你读的生物为什么去支教？上了好大学，为什么不挣钱？你实在太伟大了，我做不到。其实这是对支教的误解。支教不意味着牺牲自己成全他人，更应该是学生和老师的共同进步共同成长。我常常怀疑，来到这里，究竟我带给学生的成长更多，还是学生带给我的进步更多。


我现在于云南省保山市龙陵县象达乡朝阳村苏帕河中学教初一三个班级的生物，苏帕河中学坐落于苏帕河畔，拥有一个极具异国风情的名字，众山环绕，海拔1600米，每天看火烧云和广阔的星空，就让你觉得不虚此行。

支教学校里的孩子并不如传言中的质朴单纯，睁着一双求知的眼睛。刚来的时候时候我会觉得很生气很不解，为什么这里的孩子连个人卫生都不注意，为什么不知道努力学习可能是他们唯一的出路，为什么会喝酒打架？但是我回过头想想，这些孩子如果出生在城市，他们都会是天之骄子，众星捧月般的存在，所有人都会关注他，教育他，引导他。但在这里呢？父母都还在为生存而努力着，哪有时间去关注孩子的行为习惯？城市的孩子，衣服塞得满衣柜都是，一个月不穿重复妥妥的，而这里的孩子呢？他们连换洗的衣服都没有，怎么能养成勤洗衣服，勤洗澡的习惯？城市的孩子鞋子多到穿不完，这里的孩子连双像样的鞋子都没有，他们怎么知道上课不应该穿拖鞋的道理？孩子的很多不好的习惯都是这里的环境造成的，我们不应该责怪和批评他们，更多的是要体谅和理解这是源于城乡环境的差异，并且去引导他们形成健康良好的行为习惯。

支教的生活也并不是想象中的幸福感爆棚，每天充满着正能量，在这里有收获有成绩也有失败和挫折。支教生活，如人饮水冷暖自知。


我的一位学生小赵。他学习非常刻苦，但惟独在我的科目上表现一直一般（生物需要灵活的思维），他时常找我问，怎样才可以提高成绩。我对他做出了很多单独的辅导，他的作业和试卷我一题题地分析，发现他的知识漏洞和做题技巧的问题，并且针对性地给他训练。现在他在我的科目上，已经成为了全级第一。并且我发现了他身上很强的分析能力，每次我说错的知识点，他都能第一时间的发现，而且指出我其中的逻辑矛盾，现在我称他为我的老板，每堂课下课后我都会向他请示，看老板有什么指导意见，而且这种批判性思维和一针见血的见解，还有向其他科目发展的趋势。每一个学生，每一点的成长，都是每位支教老师最大的成就。

还有一位学生小碧，基础不错。从开学初，我就花了大量的时间去关注她，督促她，每个周末给她补课，但是她自己却一点不自觉，我推一下，她走一下，终于在我不懈努力下，把她推上了最优秀学生的水平。到了第二个学期，我希望放手让她自己努力，而不是在我的督促下，才有进步。自我放手后，我多次提醒她如果她要补课可以主动来找我，但她一次都没来，而且上课消极倦怠，下课脾气暴躁，多次冲撞老师，成绩一落千丈。这是我付出最多，却让我最挫败的一位学生。这件事让我明白，支教除了很多的成就感，更多的其实是无奈，还有许多学生你尝试了，努力了，都没有影响和改变她。

其实支教更多的是困难和挑战，从这里我带走的将不仅仅是一份宝贵的记忆，还有两年的磨练带给我的坚韧与从容。



除了日常教学外，我在这里也办了一些项目，如一周一谈、模拟联合国、梦想导师等。和大家分享一下模拟联合国的项目，项目目的是为了培养学生批判性思维、独立思考的能力、提高学生的表达能力、训练学生网络搜索信息的能力、培养学生逻辑思维能力。我们以美国、中国、意大利和津巴布韦为原型，虚拟出4个国家组成联合国，每周提出世界性问题，各国代表（学生）要通过谈判和外交手段，制定一系列的国策来应对问题。项目举办后，学生现场展示大大提高，逻辑思维能力有了很大提升，讨论问题有广度有深度，并且思路清晰。通过除了书本以外的形式培养同学们的综合素质，这是我最想达到的目的。（学生的现场展示链接：http://v.youku.com/v_show/id_XNzM1OTMyOTgw.html）

还有一年的时间，支教项目就要结束了。一年后，我希望继续从事教育事业，做家庭教育咨询。随着社会对家庭教育的越来越重视，以及现在家庭教育的失败越来越明显，两者的矛盾让我觉得事有可为。教育最大的一块儿其实不是学校教育，而是家庭教育，一个良好的家庭教育，可以让孩子拥有更好的综合素质，其中包括了决策能力，协调能力，沟通能力，解决问题的能力，批判性思维等，这些可以让孩子在做任何事情的时候，都比其他人表现更出色。

两年的支教，不是一个终点，只是另一个起点。





美丽中国是一个专业化教育非营利项目，2008年成立于中国云南。项目每年从中美招募优秀青年，作为项目老师深入中国教育资源相对匮乏地区，进行为期两年的支教，目前有300余名项目老师正在云南和广东的课堂支教，影响超过45，000名学生。
美丽中国的愿景是： 让所有的中国孩子，无论出身，都能获得同等的优质教育！

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